Los modelos pedagógicos utilizados en Contaduría Pública, al parecer se han abordado desde la reflexión y experiencia de cada docente. La recopilación de estas reflexiones y experiencias individuales son importantes para reconocer las características que se adecúan a una estructura práctica de la enseñanza en contaduría.
Para este trabajo se analizan los modelos pedagógicos, didácticas, medios tecnológicos de comunicación, responsabilidad del conocimiento y distinción del estudiante en el proceso de enseñanza- aprendizaje, creando diferentes pautas pedagógicas que se dan en el espacio académico, posibilitando hacer un análisis y precisar los elementos a tener en cuenta para el proceso de enseñanza, buscando que los docentes expliciten, evalúen y revalúen su accionar profesional.
La experiencia se arroja el estudio de las estrategias pedagógicas utilizadas por los docentes, puede enunciar otros problemas dentro de la enseñanza de la contaduría pública, integrando otros proyectos de estudio y posiblemente una línea de investigación sobre este tema.

Introducción.
Capítulo 1. Análisis de la importancia del modelo.
Capítulo 2. Justificación.
Capítulo 3. Evolución del espacio escolar.
Capítulo 4. Conceptualización del espacio escolar.
Capítulo 5. Pedagogía.
Capítulo 6. Estrategia pedagógica contables.
Capítulo 7. Criterio académico.
Capítulo 8. Ejercicio práctico en la caracterización de las estrategias pedagógicas.
Capítulo 9. Recomendaciones.
Capítulo 10. Reflexiones finales.

Bibliografía.